Традиция-КЛАБ

Учебные материалы способствуют углублению знаний студентов в разных сферах деятельности (политической, экономической, культурной и т.д.).

Еще один из основных компонентов содержания обучения синхронному переводу – формирование умений и навыков в выполнении перевода в повышенном темпе. Именно этот компонент и обуславливает уровень профессионализма в переводе.

Навыки ориентирования в тексте и особенно навык сегментации направлены на выполнение переводческих заданий в повышенном темпе. Формирование навыка сегментации необходимо не только для успешного синхронного перевода, но и для других видов перевода (письменного, последовательного или же перевода с листа).

Мыслительные способности, которые необходимы синхронному переводчику – это, в первую очередь, способности понимания, творческие способности и быстрота ума.

Развитие памяти с целью совершенствования навыков синхронного перевода подразумевает развитие долговременной и кратковременной памяти.

Для того чтобы развить внимание, что является одной из целей обучения синхронному переводу, необходимо постоянное совершенствование такого качества, как умение распределить внимание, развить его интенсивность и устойчивость.

Для того чтобы научиться быстро распознавать слова, словосочетания и синтаксические структуры, нужно развить навыки узнавания речи на основе восприятия какого-нибудь одного компонента высказывания. Это может быть одно-два слова или словосочетания, одна часть синтаксической структуры. Для этого также может помочь упрочение связи между звуковыми образами слов, словосочетаний и их значениями.

Первый компонент обучения синхронному переводу – это развитие внимания, мышления и памяти, а также устойчивости к интенсивной умственной нагрузке.

Как правило, курс синхронного перевода изучают на последнем заключительном этапе обучения в университете. Этот курс считается крайне сложным и предполагает определенный багаж знаний, а также предварительное изучение других менее сложных видов перевода.

Прежде чем приступить к непосредственному обучению синхронному переводу, по утверждению психологов и педагогов, стоит, прежде всего, определиться: какой конкретной деятельностью необходимо овладеть, какие основные знания, навыки и умения требуется получить для достижения поставленной цели качественного обучения.